Cursistas: Patrícia Vieira da Silva, Edinalva Vieira da Silva.
Nome da Escola: Escola Estadual Argentina Castelo Branco – Bonfim-RR
Série: Ensino Médio - EJA
Número de alunos: 77
Professores envolvidos: Todos os professores do Ensino Médio - EJA
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Copa 2010
3. Justificativa
A Copa é um acontecimento mundial que une todas as nações, com o mesmo ideal de competir, torcer e compartilhar culturas, diversidades superando qualquer diferença existente entre os povos.
O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro, devido a isso a escola deve aproveitar para trabalhar a pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, trabalho e economia
Aprofundando mais o conhecimento sobre a África do Sul, um país tão importante na colonização do Brasil.
4. Objetivo (s)
• Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas;
• Identificar as danças, músicas;
• Respeitar e conhecer o trabalho coletivo;
• Identificar cada país e os dias que jogam;
• Conhecer as histórias da Copa
5. Conteúdos
Textos de vários gêneros, interpretação das diferentes realidades tabela, gráfico, mapas bandeiras, raízes e transformações, meio ambiente e saúde.
6. Disciplinas envolvidas
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História e Artes.
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
• Leitura e interpretação de textos;
• Músicas;
• Laboratório de Informática; (pesquisas, slide, jogos).
• Confecção de cartazes;
• Pesquisas bibliográficas
• Atividades impressas.
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Laboratório de Informática; (computadores com internet), TV; Papel e cartolina; Jornais; Revistas.
9. Registro do processo
Será feito no decorrer do projeto.
10. Avaliação e Resultados esperados
Que os alunos adquiram conhecimentos básicos sobre os assuntos trabalhados.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
No Blog da escola, painéis, exposições dos trabalhos realizados durante o projeto.
12. Referências Bibliográficas.
www.yotube.com;
quarta-feira, 24 de novembro de 2010
Atividade 1.4 - Banco de Projetos
1 -Aluno (a) Cursista: Patrícia Vieira da Silva
2-Identificação do local: Escola Estadual Argentina Castelo Branco
Série: Ensino Médio Regular e EJA (fundamental e médio)
Número de alunos na turma: 341
Número de Professores: Todo o corpo Docente
Área de Conhecimento: Temas Transversais (Cidadania. Ética, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente.)
3-Título do Projeto: Feira Pedagógica- Tema: o Mundo que nos Rodeia
4-Características do Projeto: Interdisciplinar
5-Descrição geral:
Este projeto foi desenvolvido por todos os professores da escola. O projeto partiu de uma professora de Língua Portuguesa, com intuito social, pois o mundo esta sofrendo alterações globais e sociais, e por que não manifestar essas alterações com o corpo discente? Então, cada turma ficou com trabalho transversal para expor.
O que pode se observar sobre as boas práticas com projetos é que todo corpo docente trabalha junto, a comunidade escolar participa das atividades junto com as crianças e o professor é apenas o mediador entre os alunos e as atividades.
6-Tecnologias utilizadas: TV, DVD, cd, aparelho de som, etc.
7-Comentários: A autora do projeto é dinâmica, criativa e desenvolve um ótimo trabalho.
8-Referência: Autora do projeto- Lucimary Alves Mota. (projeto não publicado)
2-Identificação do local: Escola Estadual Argentina Castelo Branco
Série: Ensino Médio Regular e EJA (fundamental e médio)
Número de alunos na turma: 341
Número de Professores: Todo o corpo Docente
Área de Conhecimento: Temas Transversais (Cidadania. Ética, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente.)
3-Título do Projeto: Feira Pedagógica- Tema: o Mundo que nos Rodeia
4-Características do Projeto: Interdisciplinar
5-Descrição geral:
Este projeto foi desenvolvido por todos os professores da escola. O projeto partiu de uma professora de Língua Portuguesa, com intuito social, pois o mundo esta sofrendo alterações globais e sociais, e por que não manifestar essas alterações com o corpo discente? Então, cada turma ficou com trabalho transversal para expor.
O que pode se observar sobre as boas práticas com projetos é que todo corpo docente trabalha junto, a comunidade escolar participa das atividades junto com as crianças e o professor é apenas o mediador entre os alunos e as atividades.
6-Tecnologias utilizadas: TV, DVD, cd, aparelho de som, etc.
7-Comentários: A autora do projeto é dinâmica, criativa e desenvolve um ótimo trabalho.
8-Referência: Autora do projeto- Lucimary Alves Mota. (projeto não publicado)
Atividade 1.3- Projeto e suas caracteristicas
PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS INTERDISCIPLINARIDADE - INTEGRAÇÃO DOS CONTEÚDOS.
Eu acredito que todo projeto é interdisciplinar, mesmo que no projeto não fale de atividades interdisciplinares, mesmo não querendo que seja, será, porque os temas e ou conteúdos de certa forma, às vezes pequena abrangem outra área do conhecimento. Por exemplo, um projeto de matemática que abrange as quatro operações, necessitará de língua portuguesa para interpretação e para escrita dos enunciados. Etc.
Os projetos em sua maioria abordam temas amplos abrangendo várias áreas do conhecimento, mas com um foco a ser atingido. Uma das disciplinas é abordada com maior ênfase, e as outras entram como parceiras para o sucesso do projeto. Por isso acredito que mesmo não querendo a adesão de outras áreas no projeto, isso irá acontecer por pequena que seja.
“Trabalhar transversalmente é permitir que o aluno aprenda conteúdos disciplinares na resolução de problemas de formas contextualizada”.
Eu acredito que todo projeto é interdisciplinar, mesmo que no projeto não fale de atividades interdisciplinares, mesmo não querendo que seja, será, porque os temas e ou conteúdos de certa forma, às vezes pequena abrangem outra área do conhecimento. Por exemplo, um projeto de matemática que abrange as quatro operações, necessitará de língua portuguesa para interpretação e para escrita dos enunciados. Etc.
Os projetos em sua maioria abordam temas amplos abrangendo várias áreas do conhecimento, mas com um foco a ser atingido. Uma das disciplinas é abordada com maior ênfase, e as outras entram como parceiras para o sucesso do projeto. Por isso acredito que mesmo não querendo a adesão de outras áreas no projeto, isso irá acontecer por pequena que seja.
“Trabalhar transversalmente é permitir que o aluno aprenda conteúdos disciplinares na resolução de problemas de formas contextualizada”.
Atividade 1.2-Diálogo Teórico
Dois teóricos em especial me chamaram atenção por suas teorias Piaget e Vigostiky e estudar um pouco mais sobre as TICs observa o quanto é importante que os ambientes equipados com tecnologias tragam à tona fatores pertinentes à mediação humana através dos recursos tecnológicos. As teorias de aprendizagem têm em comum o fato de assumirem que indivíduos são agentes ativos na busca e construção de conhecimento, dentro de um contexto significativo de construção e aprendizagem.
Piaget
Ponto central: estrutura cognitiva do sujeito. As estruturas cognitivas mudam através dos processos de adaptação: assimilação e acomodação. A assimilação envolve a interpretação de eventos em termos de estruturas cognitivas existentes, enquanto que a acomodação se refere à mudança da estrutura cognitiva para compreender o meio.
Vigotsky
Desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade;o indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz; o conhecimento surge primeiro no grupo, para só depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no relacionamento do aluno com o professor e com outros alunos.
Piaget
Ponto central: estrutura cognitiva do sujeito. As estruturas cognitivas mudam através dos processos de adaptação: assimilação e acomodação. A assimilação envolve a interpretação de eventos em termos de estruturas cognitivas existentes, enquanto que a acomodação se refere à mudança da estrutura cognitiva para compreender o meio.
Vigotsky
Desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade;o indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz; o conhecimento surge primeiro no grupo, para só depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no relacionamento do aluno com o professor e com outros alunos.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS-40HS
EIXO 1
ATIVIDADE 1.1
Enviada em 28/09/2010
Meu projeto Pessoal e Profissional
PROFISSIONAL: A cada inicio de ano faço uma análise sobre minhas expectativas para o decorrente ano.
Traço metas relacionadas a minha vida Profissional, Espiritual, Familiar e Pessoal.
Profissional:Procurar desenvolver um trabalho significativo, como uma remuneração justa. Trabalhar mais em equipe quando todos cooperam, fica mais fácil realizar as atividades e os serviços ganham em produtividade e qualidade.
ESPIRITUAL: Deus em 1º lugar sempre, ter sempre um tempo para Deus, ele merece todo nosso amor. Sempre com seu imenso amor nos fortalecendo a cada dia.
FAMILIAR: Depois de Deus minha família, A família é um núcleo de convivência, unido por laços afetivos. A família não é algo que nos é dado de uma vez por todas, mas nos é dada como uma semente que necessita de cuidados constantes para crescer e desenvolver-se. Devemos, portanto, estar conscientes de que é preciso trabalhá-la e cultivá-la sempre, constantemente, e com muito amor.
PESSOAL: Dedicar mais tempo para mim, fazer novas amizades, conhecer lugares novos, tentar ser mais paciente, menos anciosa, rir muito, enfim ser FELIZ !!!!
ATIVIDADE 1.1
Enviada em 28/09/2010
Meu projeto Pessoal e Profissional
PROFISSIONAL: A cada inicio de ano faço uma análise sobre minhas expectativas para o decorrente ano.
Traço metas relacionadas a minha vida Profissional, Espiritual, Familiar e Pessoal.
Profissional:Procurar desenvolver um trabalho significativo, como uma remuneração justa. Trabalhar mais em equipe quando todos cooperam, fica mais fácil realizar as atividades e os serviços ganham em produtividade e qualidade.
ESPIRITUAL: Deus em 1º lugar sempre, ter sempre um tempo para Deus, ele merece todo nosso amor. Sempre com seu imenso amor nos fortalecendo a cada dia.
FAMILIAR: Depois de Deus minha família, A família é um núcleo de convivência, unido por laços afetivos. A família não é algo que nos é dado de uma vez por todas, mas nos é dada como uma semente que necessita de cuidados constantes para crescer e desenvolver-se. Devemos, portanto, estar conscientes de que é preciso trabalhá-la e cultivá-la sempre, constantemente, e com muito amor.
PESSOAL: Dedicar mais tempo para mim, fazer novas amizades, conhecer lugares novos, tentar ser mais paciente, menos anciosa, rir muito, enfim ser FELIZ !!!!
quarta-feira, 10 de novembro de 2010
Atividade 4.2- Vantagens e desvantagens do uso das tecnologias na sala de aula
Existem vários professores interessados para as mudanças educacionais que estão acontecendo no nosso dia-a-dia. Alguns professores estão explorando os recursos disponibilizados na escola para que a aula se torne mais atrativa e os alunos se motivem a aprenderem alguns conteúdos. Muitos desses conteúdos se fossem trabalhados da maneira tradicional, não chamaria tanta atenção do aluno. Professores usam recursos em sala de aula como: data show, computador e vídeos. Os vídeos que podem fazer parte do cotidiano dos alunos, do interesse deles. Dessa forma, os alunos assistem, discutem, argumentam, contam suas vivências. Os professores podem explorar as tecnologias e mídias disponíveis na escola.
VANTAGENS:
As tecnologias trazem contribuições significativas quando elas são bem utilizadas. Algumas características podem destacar os seguintes itens para a melhoria do desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem através do uso das tecnologias no ambiente escolar: poderá motivar o aluno para o estudo de determinado conteúdo; propiciar autonomia; desenvolver uma visão crítica; ampliar o conhecimento sistêmico e de mundo.
DESVANTAGENS:
Os professores deixam de usar alguns recursos tecnológicos por vários motivos: falta de domínio com o computador, tempo limitado, resistência às tecnologias etc.
VANTAGENS:
As tecnologias trazem contribuições significativas quando elas são bem utilizadas. Algumas características podem destacar os seguintes itens para a melhoria do desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem através do uso das tecnologias no ambiente escolar: poderá motivar o aluno para o estudo de determinado conteúdo; propiciar autonomia; desenvolver uma visão crítica; ampliar o conhecimento sistêmico e de mundo.
DESVANTAGENS:
Os professores deixam de usar alguns recursos tecnológicos por vários motivos: falta de domínio com o computador, tempo limitado, resistência às tecnologias etc.
Atividade 4.1 - Fórum- Currículos, Projetos e Tecnologias
1-O que é currículo?
O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um determinado curso. A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar.
Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais.
No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém, os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem como sugestão, uma forma de definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Devido à dimensão territorial e à diversidade cultural, política e social do país, nem sempre os Parâmetros Curriculares chegam às salas de aula.
http://wiki.educartis.com/wiki/index.php?title=Curr%C3%ADculo_escolar
2-Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
As tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica.
3- Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
O computador como mediador da aprendizagem é de fundamental importância para os alunos, porque além de ser uma nova forma de aprendizagem dá ao aluno uma certa autonomia e deverá ser utilizado para auxiliar na mudança do ensino, entrando nas escolas para alimentar o processo de ensino/aprendizagem, porém, para que se tenha um ensino/aprendizagem com sucesso é necessário que os professores tenham habilidades para tal,sabendo também utilizar sua metodologia de acordo com os recursos adequados
4- Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?
Partindo de uma perspectiva construtivista-interacionista, criando projetos onde o computador deve ser usado como um instrumento de aprendizagem, e o aluno atuem participa do seu processo de construção de conhecimentos de forma ativa, interagindo com este instrumento. Para a realização de ações pedagógicas significativas utilizando o computador como recursos é preciso que se invista na formação de professores. A tecnologia quando aliada a educação torna-se um fator fundamental para o processo de aprendizagem.
O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um determinado curso. A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar.
Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais.
No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém, os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem como sugestão, uma forma de definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Devido à dimensão territorial e à diversidade cultural, política e social do país, nem sempre os Parâmetros Curriculares chegam às salas de aula.
http://wiki.educartis.com/wiki/index.php?title=Curr%C3%ADculo_escolar
2-Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
As tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica.
3- Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
O computador como mediador da aprendizagem é de fundamental importância para os alunos, porque além de ser uma nova forma de aprendizagem dá ao aluno uma certa autonomia e deverá ser utilizado para auxiliar na mudança do ensino, entrando nas escolas para alimentar o processo de ensino/aprendizagem, porém, para que se tenha um ensino/aprendizagem com sucesso é necessário que os professores tenham habilidades para tal,sabendo também utilizar sua metodologia de acordo com os recursos adequados
4- Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?
Partindo de uma perspectiva construtivista-interacionista, criando projetos onde o computador deve ser usado como um instrumento de aprendizagem, e o aluno atuem participa do seu processo de construção de conhecimentos de forma ativa, interagindo com este instrumento. Para a realização de ações pedagógicas significativas utilizando o computador como recursos é preciso que se invista na formação de professores. A tecnologia quando aliada a educação torna-se um fator fundamental para o processo de aprendizagem.
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